martes, 29 de noviembre de 2011

Reflexión sobre la película "LA CLASE"

La película la Clase es una historia de tipo documental  basada en situaciones de conflicto en el que intervienen alumnos y profesores del propio colegio.Para ser más exactos la historia se centra en un colegio  de los suburbios de París, François profesor de lengua francesa y uno de los grandes protagonistas de esta historia muestra el día a día con sus alumnos y los problemas socioculturales de cada uno de ellos. La película esta dividida en diferentes partes siendo estas las siguientes : Autorretratos,  El claustro y Caos.

En primer lugar AUTORETRATOS.
François propone a sus alumnos un trabajo ( en esta parte se puede apreciar como los " buenos alumnos" son los que participan en la actividad) en el que cada uno de ellos debe comentar sobre su día a día., a medida que los alumnos relatan sus historias que surgen de allí, se revela un enfrentamiento entre diferentes formas de ver el mundo todas ellas representadas en el microcosmos de la clase. La tremenda franqueza del profesor François sorprende a sus alumnos, pero su estricto sentido de la ética “hace aguas” cuando algunos de sus alumnos le cuestionan y no aceptan sus métodos.

En segundo lugar CLAUSTRO.
Esta parte la encuentro realmente interesante , los profesores toman decisiones importantes para evaluar a sus alumnos en especial sobre Suleiman y su aptitud con los profesores y alumnos con una connotación pésimista sobre el futuro académico del chico. En ese claustro de profesores en representación  de los alumnos de la clase se encuentran dos delegadas en el que entre cuchicheos y risas permiten con dificultad la evaluación.

En tercer lugar CAOS.

El profesor se siente traicionado por parte de las delegadas de la clase desencadenandose una situación caótica. Acabando por marcharse Sulaiman agrediendo indirectamente a una compañera de clase y con la idea de que el profesor "le a puesto a parir". En el que más tarde se tomara la dura decisión de que si Sulaiman debe seguir o ser expulsado del colegio ofreciendo otro claro ejemplo del conflicto cultura que existe entre los profesores y la madre de Sulaiman para poder comunicarse con fluidez.

Estas situaciones son un reflejo de lo que ocurre en las aulas españolas debido a la gran diversidad de culturas y razas convirtiendose en un toque de atención a todos eso profesores que se quieren dedicar a la docencia. Recomiendo esta película porque me a parecido muy interesante y envia un mensaje muy fuerte sobre el sistema de la enseñanda y la dificil metodología que debe emplear el profesor con sus alumnos.


pros y contras de la EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO.

NO es educativo el movimiento.
  • Una educación sin intencionalidad.
  • Un ambiente sin respeto.
  • Los juegos tienen escaso valor educativo.
  • Los contenidos y la forma de enseñarlos, o de practicarlos, nunca deben hacer daño a los participantes.
SI es educativo el movimiento.

  • El ejercicio requiere realizar  de alguna manera una acción intelectual y realizando una acción voluntaria.
  • Dimensión sobre el movimiento,estudio sobre la Educación Física, Kinesiología, Biomecánica...
  • Dimensión  en movimiento,  son los valores intrinsecos, validos para el individuo y la autorealización.
  • Dimensión a traves de estrinsico, los valores, socialización, la salud....

viernes, 25 de noviembre de 2011

El igualitarismo, ¿es posible?

Buenas y perdón ante todo por la ausencia de publicaciones. Esta semana en clase sean propuesto temas como: sexismo, igualitarismo entre otro temas en el que a cada uno se le asigno un tema y en mi caso es el igualitarismo.

El concepto principal del igualitarismo consiste básicamente en la idea de la igualdad de condiciones entre personas sin hacer distinciones en sexo , raza o condición sexual. Es decir, evitar una discriminación ofreciendo las mismas oportunidades en cuanto educación, trabajo y deporte ofreciendo una igual importancia a todos los miembros que componen la sociedad. Esta definición realizada por mí resulta sencilla de entender pero difícil de aplicar a la realidad. Rawls habla de la existencia de dos argumentos para fundamentar su igualitarismo la llamada " dos facultades morales" que son: son: la capacidad de poseer un sentido de la justicia, es decir, «la capacidad de entender, aplicar y obrar según (y no sólo de conformidad con) los principios de la justicia política que definen los términos equitativos de la cooperación social»; y la capacidad de concebir una idea del bien, o sea, «la capacidad de poseer, revisar y perseguir racionalmente una concepción del bien». En palabras de Rawls, «poseer en el grado mínimo esencial dichas facultades es la base de la igualdad de los ciudadanos en cuanto personas». Pero a pesar de las diferencias biológicas y culturales todos tenemos una autonomía moral que define nuestra igualdad moral. Convirtiéndose en la esencia del igualitarismo entre los individuos que formamos la sociedad.

 Las desigualdes pueden producirse siendo fruto de elecciones libres y responsables por parte de quien las padece (Rawls). Nadie merece los resultados de su vida que no controla, y puesto que parte de lo que nos conduce a padecer las desigualdades no depende de nosotros- como nuestra falta de talento, el haber nacido pobre-. La igualdad  en mi opinión es una utopía, ya dentro de la misma se produce una desigualdad es decir , las personas que destacan por encima de otras según la doctrina del igualitarimos deberían poner al nivel de los más desfavorecidos por el sentido de la justicia moral, este concepto promoveria la mediocridad y evitando el avance de nuestra sociedad.